Actividad 1

Relación existente entre la práctica educativa y la filosofía de la educación

La educación tiene entre sus finalidades dentro y fuera de las instituciones, el desarrollar en los individuos actitudes, aptitudes,  habilidades y capacidades que lo ayuden a integrarse socialmente,  y conducirse de la manera más ética posible,  para lograr dicho objetivo se supone un proceso, es decir una serie de acciones que lleven a como resultado la formación del individuo. Tales  acciones deben ser  conscientes, suponen un proceso de  reflexión, es decir que la persona que lleva a cabo dichas acciones hubo de realizar previamente un proceso racional, en el cual les otorga una lógica y un sentido, es por ello que la práctica educativa no se puede dar antes de que se reflexione sobre ella.

Al hacer énfasis en la práctica educativa, forzosamente debemos referirnos a una acción intencional objetiva cuyo fin es el educar. Educar supone un acto intencional del sujeto al que va a ser educado, dicho acto intencional conlleva forzosamente un proceso creciente de conciencia reflexiva acerca del objeto de conocimiento involucrado en dicha acción; es por ello implica un proceso cognitivo en el cual mediante la experiencia se suscitan acciones consecutivas, es decir la adquisición o bien el reforzamiento de nuevos saberes. Es precisamente en este punto donde se relaciona dicha práctica educativa con la filosofía, pues la práctica se apoya en la filosofía para generar conocimientos y cómo éstos se generan en el sujeto, así como el proceso que se sigue para obtenerse y las posturas que se utilizan para que este proceso se dé.

La práctica educativa  tiene una serie de objetivos en los cuales existe una relación entre cultura, sociedad el cual engloba una ideología; con las cuales están permeados los procesos de enseñanza aprendizaje.

Durante este procesos surgen preguntas fundamentales: ¿qué enseñar?, ¿cómo enseñar? y ¿para qué enseñar? Que nos permiten conocer el proceso enseñanza aprendizaje y así posteriormente realizar las adecuaciones para responder a las necesidades de los alumnos, mejorando su desarrollo  para tener como resultado a sujetos reflexivos, críticos y autónomos capaces de poderse integrar a una sociedad y resolver las diferentes situaciones que se les presentan día a día.

La filosofía de la educación es de suma relevancia ya que esta posibilita la transformación del educando y del mundo que nos rodea dándole significado a nuestras prácticas educativas en un proceso consciente y significativo que resulta relevante para nuestra vida.

Esto nos lleva a reflexionar mas allá de nuestro quehacer ya que para lograr este ideal educativo se requiere de investigar, profundizar y mirar nuestro entorno para darnos cuenta de las carencias y necesidades que existen para así lograr la emancipación mediante una actitud crítica.

La filosofía de la educación por lo tanto es indispensable para el proceso educativo y dialéctico del ser humano ya que pone especial énfasis de la puesta en marcha de lo que somos y sabemos exigiéndonos un esfuerzo y compromiso conjunto entre todos los involucrados para transformar nuestra realidad.

Equipo: Las Ingeniosas 
Mejía Hernández Areli 
Reyes Cruz Lizbeth
Rodríguez Reyes Mayra 
Romero Herrera Teresa
Tecuapetla Hernández Andrea

Actividad de Aprendizaje 1

¿QUÉ RELACIÓN EXISTE ENTRE PRÁCTICA EDUCATIVA Y LA FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN?

Antes de entrar a la discusión sobre la relación ente ¨practica educativa¨ y ¨filosofía de la educación¨, debemos de entender ¿cuál es su significado?, para que de este modo se pueda realizar una redacción adecuada entre ambos conceptos.

La práctica educativa debe ser vista como un proceso de solución de problemas, en que el profesor utiliza su conocimiento para resolver el problema de cómo lograr las metas y objetivos educativos que el programa de su asignatura y la filosofía de la institución plantean. La influencia  que tiene le profesor hacia sus alumnos es fundamental en la práctica educativa, desde su capacitación, el nivel pedagógico que posea, la interacción maestro-alumno, el nivel de conocimientos que adquieren, así como  el medio ambiente o institución pasando de igual manera por las o experiencias previas que los alumnos y la planificación, la aplicación, así como la evaluación hacia el alumno.

Es decir, que mediante la educación o praxis educativa se le ayuda a las nuevas generaciones a su supervivencia, socializándolas, culturizándolas, educándolas, instruyéndolas en sociedad y se regula, en términos micro y macrosociales, no sólo el proceso de cambio y relevo generacional, sino también los procesos de reactualización cultural de los individuos, manteniéndose con ello la existencia misma de la sociedad. De esta manera se debe de entender, que no solamente en el aula se forma el alumno, sino también con sus experiencias, creencias y valores que les inculca la familia, su medio ambiente, los grupos sociales a los que pertenece, así como otras instituciones culturales.

Todo esto se relaciona de manera directa con el “saber” y el “hacer”, estas fases conjugan a la filosofía y la práctica, también no es solamente el saber y el hacer también el resultado de conjugarlas nos da apertura hacia una reflexión profunda sobre qué es la educación, cómo se aplica y qué hacemos con ella.

En síntesis podemos decir que la filosofía de la educación es el sentido que se la institución otorga a la educación dependiendo de las necesidades y exigencias contextuales que se demanden en tiempo, la práctica educativa es el aterrizaje de la filosofía de la educación en lo real, y aplicado a la sociedad.

EQUIPO MANZANA

1.     Arguelles Martínez Jenny Ixtzel                                

2.     Franco Díaz Violeta Libertad                                    

4.     Mendoza Huante Sebastián Israel                          

6.     Sepúlveda Villa Alejandra                                        

7.     Sierra Vicuña María De Los Ángeles                       

Tarea 1

¿Qué relación existe entre la práctica educativa y la filosofía de la educación?

Antes de tratar de dilucidar qué es la filosofía de la educación y su relación con la práctica educativa, considero pertinente desarrollar antes estos conceptos y partiendo de su significado, llegar a la naturaleza de su relación.

La filosofía es la orientación a la racionalidad, a la totalidad y la búsqueda del sentido; y su ejecución, que vendría a ser filosofar, consiste en un análisis constante de las cosas, preguntarse el porqué es que existen y cómo es que existen; requiere de pensar, analizar, descubrir, reflexionar.

¿Pero reflexionar qué? Pues todo aquello que nos rodea. La filosofía, al ser la ciencia dedicada al preguntarse sobre las cosas, suele partir de un concepto de hombre y de humanidad, por tanto, podríamos empezar nuestra reflexión desde allí, sobre cuál es el ideal histórico y social de hombre y humanidad, qué es lo que se espera de cada individuo dependiendo el contexto histórico y social al que pertenece; aquello a lo que debemos llegar y ser. A partir de allí, podríamos comenzar a reflexionar sobre por qué la sociedad, en la cual estamos inmersos, lo ha decidido así.

Esto último puede responder a diversas cuestiones, e hilándolo ahora mismo hacia lo educativo, que es lo que nos compete en este momento, debemos analizar desde qué perspectiva se están realizando los actos educativos, puesto que, según lo que se pretenda forjar en los alumnos, será lo que se les enseñe en el aula e incluso fuera de ella. En nuestros días, el capitalismo y neoliberalismo nos indican direccionar los contenidos y técnicas hacia el saber hacer, habilidades que permitan manejarse en cualquier situación y ser el mejor y más calificado; la reflexión queda de lado y el anhelo de conseguir un trabajo bien remunerado que permita vivir lo más cómodamente posible es el ideal a perseguir para el estudiante, mismo ideal que se busca de hombre: éxito laboral y solvencia en todos los aspectos posibles que en conjunto, dan la felicidad.

De esta manera, la filosofía, en su originaria calidad de reflexión racional sobre el universo y el ideal de hombre que ha de morar en él, dota de sentido a los actos que de él se desprenden, aquellos encaminados a transformar la realidad en aquello que se ha idealizado como lo que debería ser; y, la filosofía de la educación vendría siendo la reflexión acerca del sentido de las prácticas educativas dentro del entorno social, histórico y cultural al que el hombre pertenece.

Por tanto, su relación consiste en que las prácticas educativas cimientan su dirección, objetivo, razón de ser y hacer en la concepción de hombre, humanidad e ideal que la filosofía de la educación ha planteado.

Equipo “Las Veteranas”

• Mártir Aquino Araceli

• Pool Balam Mirley

• Rojas Munguia Karen Anahi

• Serrato Minjarez Alejandra

Actividad de Aprendizaje No. 1

¿ QUE RELACIÓN EXISTE ENTRELA PRÁCTICA EDUCATIVA Y LA FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN?

Concebimos a la filosofía como una constante crítica de la realidad del ser, es un conocimiento bien fundado acerca del ser y de todo lo que lo rodea, es caer en cuenta constantemente de algo que ya está ahí, causando una admiración que lleva a realizar preguntas diversas sobre la existencia de éste algo. Es así como estas preguntas le dan sentido al ser humano y a su realidad, por medio de una conciencia que obtenemos al formar parte de un todo, de la existencia misma del ser. La práctica por otro lado es todo aquel pensamiento, conocimiento, idea que se concreta en acciones.La conciencia trae consigo el tener un pensamiento correcto que al final se ve plasmado en acciones correctas, es aquí en donde se debe tener una coherencia entre lo que pensamos y lo que hacemos.

Ahora, abordando directamente lo que es la práctica educativa podemos comentar que son aquellas acciones concretas a la educación, la filosofía de la educación busca el sentido de la educación y el sentido de la educación está direccionado a transformar la educación. Ésta filosofía está basada pricipalmente en un pensamiento que plasma un resultado ideal para asi mismo llegar a un resultado real.

La filosofía realiza una reflexión sobre la realidad educativa la cual es llevada a cabo con la práctica educativa buscando de este modo una transformación de la misma, se puede visualizar la práctica educativa como aquello que se encuentra plasmado en la realidad y la filosofía es aquella que se puede tomar como ese inicio ideal, de esta manera desde la filosofía partimos para llegar a ese resultado efectivo.

La principal relación que debemos tener siempre en cuenta es aquella donde actuamos de acuerdo a nuestros pensamientos, a nuestros principios e ideales,se debe motivar a los estudiantes en la misma práctica educativa a cuestionarse por lo que realmente sucede en su mundo social, en lo que realmente estamos inmerso, y al conseguir esta conciencia entonces podrán actuar. 

Ésta filosofía en la práctica debe exponer constantemente una crítica e inconformidad con el mundo social que nos rodea, pero esto no se puede llevar a cabo sin conocer y reconocer esta realidad como lo que es, sin crearnos o implantarnos ideas erróneas, como lo mencionamos anteriormente, solo un pensamiento correcto nos llevara a acciones correctas. Esto no solo dentro de lo académico, ya que lo que se buscará es la transformación global de la sociedad, de aquello que nos permite la realización de la libertad y de conciencia.

Tal vez suena a utopía, como lo menciona en texto de María Teresa Yuren pero asi la práctica educativa tendrá realmente una función transformadora.

 

                                                                                              ELABORADO POR: FILOSOFEM

CALIXTO HERNANDEZ ARELI LEONOR     

GUERRERO TALAVERA BEATRIZ                 

INIESTRA TOLENTO ADRIANA                    

NOLASCO SOTO LIZETH ATZIN                 

SILVA ÁLVAREZ KAREN ITZEL                    

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE No.1

¿QUÉ RELACIÓN EXISTE ENTRE LA PRÁCTICA EDUCATIVA Y LA FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN?

Algo esencial que relaciona la práctica educativa con la filosofía de la educación es que esta nos ayuda a reflexionar y analizar acerca del fenómeno educativo, a pensarlo de manera más profunda y reconociendo su complejidad, superando la inmediatez del sentido común al opinar de ella y realizar interpretaciones y explicaciones erróneas acerca de ella. Es necesario reconocer que el pensamiento filosófico bien comprendido impacta en el pensamiento del educador, docente o pedagogo el cual inminentemente es una muestra de su relación con el mundo y que en algún momento será reflejado en el acto educativo y su concepción acerca del, así como las implicaciones políticas, económicas y sociales que tiene. Es decir, una justificación teórica de la práctica educativa. A grandes rasgos es una relación entre teoría-practica, considerando evidentemente la realidad educativa.

Brinda propuestas y horizontes con grandes alternativas para mirar a la educación, es una base fundamental para la concepción propia de la educación y desde que perspectiva se está abordando, ofrece argumentos sólidos que pueden justificar la practica educativa. La posibilidad en los procesos educativos y darle un sentido. También esta relación entre práctica educativa y filosofía de la educación promueva prácticas que tomen en cuenta y se realicen en base a los conocimientos y experiencias que como personas adquirimos en nuestra realidad existente.

También se reconoce que es muy común escuchar que la filosofía de la educación no sirve o no tiene nada que ver con la práctica educativa porque se piensa que sus discursos son idealistas o de tiempos pasados que no explican o entienden la situación actual de la práctica educativa. Pero para ello es necesario comprender que los discursos de la filosofía no son para ser implementados y que estos solucionen inmediatamente los diferentes problemas que existen, sino que brindan bases teóricas que nos ayudan a pensar y reflexionar acerca de algún problema y así tratar de explicarlo. Por otra parte estos argumentos filosóficos se deben contextualizar ya que es más que obvio que cada perspectiva está marcada por épocas históricas diversas y que no es lo mismo hoy que hace algunos siglos atrás.

Una práctica educativa  desde la filosofía consiste en un espacio de crítica y reflexión sobre los actos que posee hoy en día la educación,  ayuda a saber dónde estamos, de dónde venimos y hacia donde podemos ir; reflexionar y entender la labor docente y pedagógica, como una  labor filosófica en cuestión de promover acciones educativas concretas que no solo transformen el acto educativo si no que promuevan la transformación de seres humanos es decir,  de los propios educandos a partir de una transformación de teorías y practicas pedagógicas y la reflexión de éstas  como principales agentes de la misma práctica.

Podemos concluir entonces que la filosofía de la educación es concebida como un espacio que ayuda a saber dónde estamos, de dónde venimos y hacia donde podemos ir en la práctica educativa.

Y la práctica educativa, surge de la necesidad de formar a las personas y, al mismo tiempo, tiene conciencia de la importancia en el cultivo del ser humano. Se trata de una formación humana, que debe permanecer con una esencia en toda intencionalidad educativa, que consiste en la búsqueda y promoción de la mejora de cualquier persona en el proceso educativo, aprovechando, en la medida de lo posible, los medios que disponemos, ya sean científicos y/o artísticos, tecnológicos, ecológicos, de carácter local, nacional e internacional de las humanidades o de la vida cotidiana, logrando que sea reflexivo.

Equipo: CAMALEONAS

INTEGRANTES:

• DELGADO RAMIREZ SUSANA NICTEHA
• FLORES SÀNCHEZ TERESA GABRIELA
• HERNÀNDEZ BOJORQUEZ LAURA EUNICE
• SANCHEZ GUZMÀN LIZBETH
• TAPIA GÒNZALEZ BRENDA

Actividad #1

Relación que existe entre la práctica educativa y la filosofía de la educación

Nos han recetado tanto la educación como analgésico, desinflamatorio y sedante, dando la responsabilidad para calmar, eliminar o aligerar los males de la sociedad. Nos dicen cómo tomarlo, en cuantas dosis y que contenido, no a todos les he permitido ingerirlo, antes deben de ser colocados. Nos lo dan en una gran caja, en la que se lee el título de Escuela, y en las letras pequeñas está todo lo que contiene. Cuando hablamos de educación y escuela, es necesario hablar también de prácticas educativas, ya que en ellas existe la organización y planeación para que la educación sea eficaz y cumpla con los objetivos encomendados.

A  lo largo del tiempo muchos teóricos han visto a la escuela como “el aparato ideológico del estado”[1] cuya función fundamental es construir las condiciones ideológicas para el mantenimiento y reproducción de las relaciones de producción capitalista, también hemos visto el desarrollo de interpretaciones históricas y sociológicas de la forma en que la estructura del lugar del trabajo es reproducido a través de las rutinas y prácticas diarias que dan forma a las relaciones sociales en el salón de clases. Pensando en que las prácticas educativas se hacen deliberadamente en función con las estructuras sociales, el contexto y la economía, ¿De qué forma podríamos encontrar relación con la filosofía de la educación? Pensando a la filosofía de la educación  como una “actividad consciente objetiva”[2] que se inicia con un resultado ideal y termina con un producto efectivo, donde interviene la conciencia para que el ser humano tenga un proceso de autocreación de sí mismo[3] y transformación de su realidad.

Teniendo en cuenta los conceptos de práctica educativa y filosofía de la educación, creemos que la relación se puede dar, siempre y cuando el docente o quien construye estas prácticas educativas, vea a estas como una actividad para transformar el mundo exterior[4], haciendo una actividad teórica necesaria y una crítica del presente a la educación, haciendo en esto una praxis educativa[5] dejando de lado prácticas burocráticas o prácticas de reproducción.

Autores: Discípulos de Platón

Loyola Aguirre Esteban Benjamín    

Juan Carlos González Pérez             

López Trabanino Oscar Emilio            

Sánchez Ríos Ana Karen                     

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[1] Ideología y aparatos ideológicos del estado. Louis Althusser

[2] Filosofía de la praxis. Adolfo Sánchez Vázquez

[3] La filosofía de la praxis educativa. MARIA Teresa Yurén

[4] Filosofía de la praxis. Adolfo Sánchez Vázquez

[5] La filosofía de la praxis educativa. MARIA Teresa Yurén

Actividad 1

¿Qué relación existe entre la práctica y la filosofía de la educación?



Asumimos que la práctica sólo es posible desde la filosofía, porque ésta precede de la teorización de los hechos, es decir, el acto de enseñar es el resultado de la crítica sobre la realidad enmarcado en un contexto social dado y los sujetos que a él pertenecen. La educación, debe contemplar y asumir la realidad en la cual se desarrolla, solo así tendrá sentido y le será útil a quienes participen. Además, la crítica se entiende como una postura frente a la realidad y la búsqueda de alternativas, en tanto que existen inconformidades y necesidades las cuales suscitan investigación para constituir una mirada objetiva y significativa.

La filosofía de la educación requiere de análisis y reflexión, contemplando especialmente la práctica docente y sus contenidos, contrastando crítica y reflexivamente el desarrollo tanto de la práctica como de la teoría, con el fin de comprender el quehacer docente y sus implicaciones, es decir, la relación que encontramos reside en la articulación entre la práctica y la filosofía de la educación, pues es necesario que una de cuenta de la otra, de tal manera que se lleve a cabo una actividad educativa argumentada, dotada de sentido y reflexión constante, enriquecida de una mirada crítica sobre las creencias e ideologías que le orientan, siendo así que el aula y los procesos que ahí  se desarrollen serán la proyección de los objetivos, metas y nociones de un ideal, será una actividad de autocreación y humanización, con sí mismo y quienes le rodean.

Por tanto podemos concluir que la  práctica  filosófica se  construye a partir de  tres momentos el conocimiento  de  la realidad , la  crítica de  lo existente y el proyecto de transformación.  Creemos que para una praxis educativa debe tomarse en cuenta la base del conocimiento de la realidad, como resultado de la crítica de la praxis  obtenemos una transformación educativa para una transformación del sujeto y a su vez transformar su práctica propia, la educación implica lo subjetivo con lo objetivo. Para poder desencadenar una praxis total entendida como  un proceso de autocreación del ser mismo, gracias a su praxis el ser humano se humaniza y humaniza al mundo , siendo consciente de su realidad observando  e  investigando  para detectar  las necesidades de la sociedad.

Equipo: Catarinas


Becerra Gutiérrez Ana Laura
Bernal Arias Leidy Johana
Gómez García Beatriz
Moscoso Cardona Leidy Paola

Actividad No. 1

¿QUE RELACIÓN EXISTE ENTRE LA PRÁCTICA EDUCATIVA Y LA FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN?

Entendemos la filosofía de la educación desde un sentido sistemático, crítico y reflexivo, que da como resultado conclusiones pertinentes que permiten comprender y resolver problemas de la praxis educativa. Debe ser racional, y desde la interpretación fundamentar la acción educativa. Por otro lado, concebimos a la práctica educativa como una actividad consciente y detenidamente planeada, está enfocada hacia un proceso donde se tramiten e intercambian conocimientos, técnicas y habilidades. En este proceso se encuentran involucrados tanto el profesor como el alumno, y está destinada a cumplir objetivos determinados, de los cuales uno de ellos es la trasformación de los sujetos, para que estos a su vez consigan la transformación de otros sujetos.

Como pedagogos tenemos la posibilidad de hacer un cambio a nivel social y cultural por medio de la educación. Para dar un impacto educativo a otros sujetos, es necesario primero tener una formación clara y consciente de conocimientos y  valores  que debemos primero llevar a cabo, para posteriormente poder transmitirlos. Nos apropiamos de conocimiento por medio de la teoría, pero esta, no tiene resultado hasta que es llevada a la práctica.

Es mediante la praxis  que buscamos (o debemos) formar sujetos conscientes de su realidad, que sepan relacionarse de modo pacífico y ordenado con el otro. Durante  el proceso enseñanza-aprendizaje que se da en la praxis educativa los educadores como los educandos transforman su realidad ya que la educación da la pauta para transformar y transformarse uno mismo aprendiendo del otro y del contexto en general. Es aquí donde entra la filosofía ya que al hacer un análisis de nuestra propia existencia y de nuestro alrededor adquirimos un carácter racional sobre la realidad, lo que nos permite detectar problemas o deficiencias  propias o sociales y al detectar estas deficiencias en el campo educativo, tenemos la responsabilidad de buscar una solución que contribuya a la transformación del otro para un fin común. Al llevar a cabo esta praxis educativa  de la mano estamos  haciendo una praxis total, ya que al formar, nos formamos.

Autores: Panteras

• García Medina Karla Haydée
• Huizar Torres Nayeli Jazmín
• Valdés Aguilar María Guadalupe

Concepto de actividad 1

¿Qué relación existe entre la práctica educativa y la filosofía de la educación?

La filosofía no puede ser definida por un solo concepto, pues a lo largo de la historia encontramos distintas visiones del universo, las cuales tratan de explicar la existencia humana y son concebidas por los filósofos, quienes desde su contexto histórico-social-cultural, crean ideologías de carácter racional que forjan una concepción del universo y sitúan al hombre en el mismo, otorgando así un sentido a su existencia concreta, para transformar su realidad.

De esta manera llegamos a definir que la filosofía educativa es una reflexión racional acerca del sentido que la educación tiene en el contexto social, histórico y cultural al que pertenece. 

Para encontrar el sentido de la educación, tenemos que basarnos en acciones educativas concretas, las cuales son las prácticas educativas, que se definen como el ideal filosófico que cada docente ha soñado, quiere transmitir a sus alumnos por medio del ejemplo, la imagen de sí mismo y hace una autoreflexión de acuerdo a las circunstancias que conflictúan su actuar cotidiano.

Por ejemplo, si un profesor no tiene una congruencia con lo que piensa, dice y hace, no tendrá una veracidad en su práctica educativa y cae en una contradicción teórico-práctica. Entonces la relación que existe entre filosofía educativa y práctica educativa es el sentido de llevar a cabo tales acciones coherentes, en un contexto determinado.

Autores: D'MAVIC

• Guerrero Jiménez Victoria Ameyalli.

• Hernández Ramos Mitzi.

• Millán García Luis Antonio.

• Morín Moreno Diana.

• Peña Martínez Yessica.

• Sánchez Gómez Clementina.