Fin o sentido de educar del docente

DESDE EL PUNTO DE VISTA DE LOS DOCENTES:

¿CUÁL ES EL FIN O EL SENTIDO DE EDUCAR?

Con base a la película "Whiplash", la forma de enseñanza que utiliza el profesor Terence Fletcher, es presionarlos para poder sacar el potencial, haciéndolos practicar una y otra vez sin descansar, con la finalidad de desarrollar al máximo   el talento que tienen en lo que hacen, incluso como lo menciona, más allá de lo que se espera de ellos. No basta con decirles “buen trabajo”, ya que es una forma en que los detienes y haces conformistas, no se dedican a mejorar eso que ya han alcanzado, pero presionarlos no es desmotivarlos, al contrario, un verdadero talento jamás se rendirá; este método es para Fletcher, una necesidad. 

A pesar de que los métodos de enseñanza no son los más adecuados, porque golpear a un alumno es considerado como una falta muy grave aún más en estos tiempos donde los derechos humanos son respetados a su máxima expresión y las personas son castigados de manera severa si agreden a alguien más. Estos métodos pueden causar graves traumas y daños psicológicos a los alumnos, en ciertos casos, opresiones graves. Presionar y exigir el máximo potencial de un alumno es válido (con más razón si es una disciplina de alto rendimiento y exigencia competitiva como los son las artes o los deportes) pero estableciendo límites y sobre todo protegiendo su integridad física moral y psicológica. 

Por otra parte debemos hacer notar el hecho de que la mayoría de los docentes no suelen utilizar estos métodos, pues se enfocan en todos los alumnos, a diferencia de Terence, que esta interesado únicamente en quien tiene talento, por ello utiliza todas sus armas de opresión para llevar al joven más allá de lo que parece ser capaz .

El objetivo es retar a los alumnos a proyectar su máximo potencial, a desafiar sus propios límites y talentos; tal vez salgan a la luz algunos que ni ellos conocían, pero no provocándolos para que ellos contesten de forma agresiva o en el otro extremo con una severa depresión o ansiedad. Es sistematizar en la práctica con el instrumento el proceso de aprendizaje, superando los obstáculos que éste conlleva con un coste alto que, sin embargo, los llevará al estado excelso del arte musical, reconocimiento social y madurez para reproducirlo como un hecho aceptable y exitoso.

Desde nuestro punto de vista, la finalidad de la docencia esta en motivar a los alumnos a no rendirse, a continuar, como lo refleja un dicho muy coloquial: “la práctica hace al maestro”, no desde el sentido en el que te vuelvas docente si no un experto en lo que haces. Incluso estos principios surgen del nivel de educación que impera, en relación con el objetivo por alcanzar; se considera distinta la manera de presionar a un estudiante de educación primaria con el desarrollo de habilidades para ganar un concurso de baile, como en la película “Locos por el baile”, y de esa manera “motivarlos” a un desarrollo vinculado al deber ser, comparado con la presión y motivación que se recibe cuando se aprende música para interpretar en un concierto, como en la película “Whiplash”, a pesar de pertenecer ambos ejemplos a educación básica, puesto que el rigor que cada una necesita, se encuentra en distintas formas de representar la realidad.

La actitud del profesor, como hemos visto, resulta una “figura modelo”, como el caso en el que la profesora de primaria sostiene una relación directa con sus alumnos, a quienes debe dotar de varias cualidades, debido a que como principio se encuentra que el profesor siempre va proyectar el sentido al que quiere llegar, pero es a través del proceso que se puede ver la transformación de sus alumnos; tal como la motivación que cada docente les proporciona en las dificultades emocionales, sociales, de relación con el conocimiento y en relación con el perfeccionamiento de éste. La manera de relacionarte con el estudiante, deja pistas de consecución del mismo proceso de aprendizaje. 

Mostrar tus sentimientos y emociones siendo docente no te hace débil te hace humano, de esta manera se genera la empatía entre los alumnos y el maestro, se generan lazos de confianza. El profesor que derrama lagrimas por la derrota de sus alumnos muestra sus sentimientos y emociones, pero con palabras motiva a sus alumnos a seguir adelante, a levantarse, a seguir preparándose, a practicar y a darse cuenta que la vida da revanchas o segundas oportunidades y hay que estar preparados para cuando esta oportunidad se presente nuevamente.

Los sucesos de ambas películas forman parte del proceso de enseñanza aprendizaje, debido a que la importancia que alcanza se encuentra en la esfera social en la que existen posibilidades como la de triunfar o no, pero cada personalidad de docente trasmite mediante su teoría de aprendizaje adquirida con antelación o mejor dicho, su preconcepción. Regularmente, es desde la práctica donde se adquiere la experiencia donde ensayas y fallas, cometes errores de los cuales aprendes más y más.

Y a pesar de que ambos sucesos  en las películas forman parte del proceso  de enseñanza, debemos hacer la distinción de lo que esta más apegado a la realidad y sobre todo, la práctica que es más común, pues si todos los docentes se fijaran y explotaran las capacidades de los talentosos, no habría cabida para los demás estudiantes en el proceso enseñanza-aprendizaje, Y a su vez se perdería el sentido que muchos profesores le dan a su trabajo, pues un fin común de la educación siempre debe ser buscar el cambio, y la superación del ser humano.

Equipo: D’MAVIC

Integrantes:

Guerrero Jiménez Victoria Ameyalli

Hernández Ramos Mitzi

Millán García Luis Antonio

Morín Moreno Diana
Peña Martínez Yessica